2015特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷及答案(5)

麒麟小歌

2015特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷及答案(5)
一、单项选择题
1.初等义务教育普遍实施于(　　)
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.20世纪以后
2.早晨起床后背英语效果好，重要的原因是(　　)
A.超限抑制弱
B.倒摄抑制弱
C.延缓抑制弱
D.前摄抑制弱
3.由泰勒提出的课程评价模式是(　　)
A.CIPP评价模式
B.CSE评价模式
C.目的游离模式
D.目标评价模式
4.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”持这种观点的是(　　)
A.行为主义学派
B.机能主义学派
C.人本主义学派
D.构造主义学派
5.(　　)是中学各科教学普遍采用的教学方法。
A.谈话法
B.谈论法
C.练习法
D.演示法
6.(　　)的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。
A.场依存型
B.场独立型
C.思考型
D.冲动型
7.课程(　　)认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.缔造取向
D.创生取向
8.短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是(　　)
A.注意
B.复述
C.输入
D.储存
9.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为(　　)
A.情绪的主观体验
B.情绪的生理唤醒
C.情绪的外部行为
D.情绪的外部表现
10.由于先前活动、经验或习惯的影响而形成的心理的一种特殊准备状态称为(　　)
A.定式
B.原型启发
C.变式
D.同化
11.信息在短时记忆中一般只保持(　　)秒钟。
A.1～2
B.70～80
C.60～70
D.20～40
12.班主任的工作是从(　　)开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组建班集体
13.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(　　)
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
14.程序教学的关键是(　　)
A.教师的良好指导
B.有好的教材
C.编制出好的程序
D.有良好的教学管理
15.学生中常见的焦虑反应是(　　)
A.生活焦虑
B.择友焦虑
C.缺钱焦虑
D.考试焦虑
16.在一次测试中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，那么就说明该测验的(　　)较高。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
17.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容？(　　)
A.自我意识、自我认知、自我体验
B.自我认知、自我评价、自我体验
C.自我认知、自我控制、自我体验
D.自我意识、自我评价、自我调节
18.下列选项中，对教育学发展阶段的表述正确的是(　　)
A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
19.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向的阶段属于(　　)
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
20.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对(　　)在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
二、填空题
1.学校应当尊重未成年学生的 __________ ，不得随意开除学生。
2.影响人的身心发展的主要因素有__________、__________、__________和个体主观努力。
3.在心理学中，人们通常从心理过程和__________两个方面去研究心理现象。
4.新课程改革是指我国从1999年正式启动的__________。
5.新教师上讲台慌乱属于情绪的__________。
6.中国古代内发论的代表是__________。
7.科学知识的再生产有多种途径，__________是科学知识再生产最主要的途径。
8.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为 __________ 、 __________ 和动作技能三大领域。
9.学习动机的两个基本成分是学习需要和 __________ ，两者相互作用形成学习的动机系统。
10.一般来说，学习策略可分为__________、__________、__________ 三种。
11.智力主要包括 __________ 、__________、注意力、思维力和想象力，核心是__________。
12.资源管理策略分为时间管理策略、__________、努力管理策略和__________。
三、名词解释
1.发展关键期
2.分心
3.质的研究法
4.自我效能感
5.行动研究法
四、简答题
1.简述班级管理的功能。
2.简述素质教育的意义。
3.学习策略训练的原则有哪些？
五、论述题
1.试述当前教育改革的重点。
2.结合实际，论述如何促进学生获得陈述性知识。
六、案例分析题
某教师回到办公室说：“二级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，但他们还是不会，我有什么办法？”
如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.C 13.A 14.C 15.D 16.D 17.C 18.D 19.B 20.C
二、填空题
1.受教育权
2.遗传 环境 教育
3.个性心理
4.基础教育课程改革
5.应激
6.孟子
7.学校教育
8.认知情感
9.学习期待
10.认知策略 元认知策略 资源管理策略
11.观察力 记忆力 思维力
12..环境管理策略 资源利用策略
三、名词解释
1.发展关键期是心理学家根据个体身心发展不平衡性而提出的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，错过了这一时期，训练的效果就会降低。
2.分心也叫注意的分散，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。
3.质的研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉之上的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
4.自我效能感是指人们对自已是否能够成功地从事某一行为的主观判断。
5.行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
四、简答题
1.【答案要点】
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率；
(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风；
(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
2.【答案要点】
(1)有助于提高中华民族的素质，提高综合国力；
(2)有助于克服应试教育弊端，深化教育改革；
(3)有助于受教育者全面发展的落实。
3.【答案要点】
(1)主体性原则；
(2)内化性原则；
(3)特定性原则；
(4)生成性原则；
(5)有效的监控原则；
(6)个人自我效能感原则。
五、论述题
1.【答案要点】
(1)适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；
(2)改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；
(3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；
(4)探索个别化教学。
2.【答案要点】
(1)激发学生学习动机，培养其学习兴趣；
(2)有效运用注意规律；
(3)对陈述性知识进行精细加工；
(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；
(5)了解学生已有的知识系统。
六、案例分析题
【答案要点】
教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的。在本案例中，该教师只会讲课，没有使学生会学，以及调动学生的积极性，还不能说全面发挥了教师的主导作用。