行测冲刺指点：轻松辨别隐性主旨

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在行测考试中，片段阅读可谓是重中之重，不仅体现在它的题量上，也体现在它的难度上。在片段阅读中，主旨观点类的问题又占据了半壁江山，成为了考生们必须突破的一座大山。所谓主旨观点类的问题，其实就是通过阅读文段来判断作者的意图或者主要观点。对于一些简单的文段，我们可以通过找主题词或者标志词语来划分文段重点，提炼文段主旨，而有时，通读文段我们会发现其结构上并无主次之分，这就需要我们通读整段文段，分析主旨了。对于这一类，主旨并未在文段中明显给出，需要我们去归纳提炼，我们将其称为隐性主旨。那么下面中公教育专家就带大家来看看几种比较常见的隐性主旨的类型。

一、故事哲理类材料

这类文段一般会记叙一个小故事，故事中会蕴含一定的哲理，但文段中并不会直接告诉我们道理，需要我们根据文段所叙述的故事来提炼出道理。

【例1】有个登山的人在途中遇到暴风雪，不久就迷路了。而他的御寒装备又不足，他明白，如果不找到避风处，非冻死不可。在他四肢已冻得麻木时，他发现了一个快要冻僵的人。登山人毅然停下来，甩掉手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。那个人的血脉流通了，而登山队员在不断的按摩中获得了温暖。于是奇迹出现了，两个几乎冻僵的人相互搀扶着，终于艰难而又十分庆幸地走出了死亡的雪山。

这段文字意在说明：

A.毫不吝惜的付出，必有毫不吝惜的回报

B.给予是相互的，帮助别人也就帮助了自己

C.恶有恶报，善有善报

D.我为人人，人人为我

答案B。文段主要讲的是登山人在挽救一名快冻僵的人的同时也挽救了自己，由此可以得出的道理是给予是相互的，帮别人就是帮自己，只有B符合。

二、并列文段

并列文段是一类不分主次的文段，因此文段中不会出现明显的重点，需要我们根据文段去提炼。

【例2】甜菜的上部叶片垂直生长，叶簇呈漏斗形，这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构，极有力于光照的吸收，提高植株和群体的光合效率。而车前草的叶片是轮生的，叶片夹角为137.5度，这正是圆的黄金分割的弦角，叶片按照这个角度生长，可以充分利用光照。梨树随着树干长高，叶片沿对数螺旋上升，每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。

这段文字意在说明：

A.光照吸收率是影响植物生长的关键因素

B.暗合数学规律的叶片结构对植物生长有利

C.不同的生长环境造成了植物叶片生长的差异

D.对光照的吸收影响叶片的生长角度

答案B。这篇文段从甜菜、车前草、梨树着手，分别谈论叶片结构的数字规律对植物生长的有利作用。故答案为B。

三、议论性文段无论点，通篇讲问题及分析

这种类型多见于议论性文段，但是通篇没有明显的论点，只是在谈论问题以及对问题进行分析，比如分析其危害、重要性、缺陷等，那么对于这一类题目往往不是在强调问题，而是隐含在问题背后的如何去解决，也就是我们所谓的对策类的选择，当然这种对策一定要针对文段的问题同时也要结合作者的意图。

【例3】当下，我国各类真人秀综艺栏目的发展呈现出井喷状态。然而，由于栏目扎堆，风格雷同，一部分作品缺乏质感、灵性和情怀，格调低下，大有走向“愚乐”之途的不良趋势。甚至个别栏目重形式而轻内容，重经济效益而轻社会效益，这种创作观念上的误区严重制约了栏目文化认知功能、教育功能和审美功能的发挥。在这种“泛娱乐化”的背景下，《中国汉字听写大会》、《中国诗词大会》、《朗读者》、《见字如面》等文化类栏目异军突起，实现了口碑和收视率的双赢。

这段文字意在说明：

A.综艺栏目要强调寓教于乐

B.电视媒体人负有文化传承的使命担当

C.以传统文化扭转“泛娱乐化”现状

D.综艺栏目应制作成更高层次的带有娱乐属性的文化产品

答案C。文段前半部分通过对当下各类综艺栏目井喷的现状进行阐述，提出当下综艺栏目有“走向‘愚乐’之途”这一不良趋势的问题，“甚至”之后对当下综艺栏目重形式轻内容的危害进行分析，进一步强调当下综艺栏目缺乏“文化认知功能、教育功能和审美功能”，之后列举了一些优秀的以传统文化为内容的文化类栏目取得了双赢的结果。从此我们不难看出，要想解决上述问题，我们需要学习这些优秀的文化栏目，也就是用传统文化来改变。分析选项可知，C项论述符合文段中心。A项，“寓教于乐”无中生有，文段未提及要通过娱乐节目达到教育的目的，排除。B项，“电视媒体人”表述错误，文段主题词是综艺栏目而不是电视媒体人，排除。D项，表述错误，由尾句可知，对于综艺栏目应扭转走向“愚乐”的趋势，改变“泛娱乐化”的状态，重视文化功能的发挥，而不是要制作成“带有娱乐属性”的文化产品。故正确答案为C。

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