2018河南军转行测备考：逻辑填空如何有效解题

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【导语】言语理解与表达是军转干考试与公安现役考试行政职业能力测验的重要组成部分，行测言语理解与表达包含片段阅读、选词填空两部分内容，是行测考试的重点。为了帮助考生熟悉行测复习内容，中公教育军人考试网为您提供言语理解与表达相关内容，供广大考生学习。

在历年行测考试中，逻辑填空始终存在，并且占据了言语理解与表达部分的半壁江山。所以对于逻辑填空的有效解题，不仅是提高做题速度的关键，更是提升解题正确率的密匙。这就要求各位考生对逻辑填空题的解题思路和方法熟练掌握。

知识点详解

解释关系指的是上下文之间存在解释、说明的关系。那么，在国家公务员考试行测中如何去判定一段话是不是解释关系，我们有着一定的判定标志。

(一)判定标志

首先，我们来看这样一段话，“企业在创建以后，成长是一个必经的过程。如果过分追求成长的速度，无异于拔苗助长。”在一段话里，大家可以看到被我加粗的成语，那么我们假设它就是需要填入的词语。那么，我们是如何判定出来要填入的内容是“拔苗助长”呢?

其实我们可以从“无异于”入手，“无异于”的含义是指没什么不同，相当于。也就是说“无异于”前后的内容含义应该一致。那么，这时候我们再去看无异于前面提到的“过分追求成长的速度”，我们就可以知道它要表述的意思是过分追求成长的速度，而忽视了事物发展的客观规律，这就相当于是“拔苗助长”。

所以，大家就会发现，只要找到“无异于”这个标志词，我们就可以知道前后互为解释关系。可见，判定标志对我们的解题有着举足轻重的作用。而我们常见的判定标志有两种，一个是标志词，一个是标点。

1.标志词：无异于、或者说、也就是说、即、意思说、举例来说、正是、总之、可见、它、这、那、此。

2.标点：顿号、冒号。

所以，各位考生在考试中一定要记得如果遇见这些判定标志，就可以判定它们是解释关系，一旦确定逻辑关系之后，我们只需要找到呼应点对其进行理解概括即可。可是，在考试中，解释关系不只有一种考查形式，我们还有一种考查形式，即解释关系无标志。那么，这时候我们又要如何去判定和应用呢?我们再来看两个句子。

“乐器匠人指着身旁的一台伽倻琴说，别小瞧这琴身共鸣版，它们都是千挑万选的。伽倻琴所使用的琴身面板多取材于梧桐树，为了保证琴声清雅，梧桐树龄至少要在30年以上，而为了选得坚韧的木材，需将选材风吹日晒、浸泡、干燥。”

从这一段话里我们可以看得到被加粗的成语是“千挑万选”，那这个词是如何得到的呢?我们会发现整段文字中并没有我们刚刚提到的判定标志词或标点。但是，如果大家整段话阅读完，就会发现“千挑万选”是对后文的理解概括，因为伽倻琴的琴身面板取材特定，有时间要求，加工也是需要时间，就知道它的制作并不简单，不仅需要时间，还需要反复挑选和加工，那么，“千挑万选”对它的概括恰如其分。这其实也是解释关系无标志的第一种判定依据，即空前句、空后句是对空缺处的具体说明。接着，我们再来看第二句话。

“在现实中，官员群体普遍倾向于谨言慎行，往往恪守着一种职业化的审慎。”这句话并不长，而且很明显这题需要考查的是如何得到“审慎”。那么，我们一起来分析一下这个句子，它说官员始终谨言慎行，也就是说无论什么时候、无论在做什么，他们心里都始终保持着审时度势的姿态，并且始终慎重，即审慎。那么，我们在知道了“谨言慎行”是“审慎”的呼应点，可是，同样大家也要知道“谨言慎行”和“审慎”构成的词义互解也是该题为解释关系的判定依据。

从以上这两个例子里，我们就会发现解释关系无标志的判定依据有两大类，一类是空前句、空后句是对空缺处的具体说明，另一类则是词语间的互解关系。接下来我们着重去认识几种我们常见的互解关系：

【中公解析】

1.词义互解，即词语之间词义互相能够解释说明，例如刚刚例题中提到的“审慎”和“谨言慎行”，它们能够互相解释说明彼此是谨慎、注意言行的含义。

2.主体和其功能互解，即空缺处填入的词语是某个主体的具体功能，例如，“新媒体已然成为新闻宣传的主战场、意识形态斗争的第一线”中，新媒体和宣传，宣传就是新媒体的主要功能。

3.主体和其特性互解，即空缺处填入的词语是某个主体的特征，例如，“犹太人会在还在的书上抹上蜂蜜，是想让孩子知道读书是甜蜜的事”中，蜂蜜的特性就是甜蜜，如果空缺处在甜蜜部分，就可以通过蜂蜜作为呼应点进行理解。

4.行为和其结果互解，即空缺处填入的词语是某类行为的具体结果，例如，“租人平台的信息未严格审核，租人平台泥沙俱下”中，如果需要填入的词是泥沙俱下，我们就知道当租人平台的“信息未严格审核”的时候，租人平台上就是好坏都有，而泥沙俱下刚好能够很好对其进行结果概括。

以上就是我们常见的解释关系无标志的判定依据，各位考生在之后的准备过程中，不仅要知道通过他们进行解释关系的确定，还要记得它们就是彼此的呼应点。

(二)应用

掌握了解释关系的判定标志和依据，我们最重要的就是要去应用他们，我们一起来看两个例题，通过这两个例题，大家就可以更好的掌握对解释关系的应用。

怀特海说：科学研究的概率是999个想法会没有任何结果，可是，第1000个想法也许会改变世界。可见，好想法的产生不是的________的。

A.随心所欲 B.轻而易举 C.一蹴而就 D.信手拈来

【中公解析】在这个题里，我们可以看到“可见”这个词，它是我们解释关系的判定标志，同时也在告诉我们“可见”之后的句子是对之前的内容进行的总结概括，那么通过对前面提到的“科学研究的概率是999个想法会没有任何结果，可是，第1000个想法也许会改变世界”，我们就知道好想法不是短时间内一下子就完成的，即空缺处的词语需要填入的是短时间内一下子就完成，那就是“一蹴而就”。由此，我们可以看到当呼应点为句子时，我们需要对呼应点进行理解概括，从而实现对解释关系的有效应用。当然除了呼应点是句子的情况，我们还有呼应点是词语的考法，那么接下来我们再来看一下第二个例子。

从统计学角度看，用平均数指标反映趋势虽然精确敏感，但也有其致命弱点，尤其是平均数的“________”，很容易掩盖个体之间的差异。

A.以管窥天 B.削峰填谷C.大而化之D.等量齐观

【中公解析】在这个例题里，我们发现没有判定标志词和标点符号，但是对句子进行快速阅读后，我们就发现空缺处要表述的是平均数的特征，那么什么是平均数的特征呢?我们举一个简单的例子，现在有三个人，他们分别有100块钱、80块钱和60块钱，那么他们平均有多少钱呢?很明显是80，即把100块钱的20块给有60的那个人，把多的减掉给少的，以达到平均，这就是平均数的特性，即削峰填谷。

所以，我们就知道解释关系的第二种应用方法，即当呼应点为词语时，只需要找到呼应点的互解词即可。

以上就是中公教育专家对解释关系所有考点的解析，可以帮助考生巩固所有的基础理论，用理论去指导实践，让他们成为你们成“公”路上坚实的基础，从而实现自己的职业理想。

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