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2015年黑龙江教师招聘指导:课程实施一、课程实施 (一)课程实施的概念 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。 (二)课程实施的结构 课程实施作为一个动态的序列化的实践过程,具有一定的运行结构。在课程实施过程中,至少要考虑七个方面的问题。 第一、安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;第二、确定并分析教学任务;第三、研究学生的学习活动和个性特征,了解学生的学习特点;第四、选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;第五、对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;第六、组织并开展教学活动;第七、评价教学活动的过程与结果。 1.安排课程表 通常情况下,课程表的安排应遵循以下几条原则。 第一、整体性原则。第二、迁移性原则。第三、生理适宜原则。 2.分析教学任务 教学任务通常包括三个方面:第一、学生所要掌握的基础知识和基本技能。第二、学生所要形成和发展的智力、能力和体力。第三、学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。 3.研究学生的学习特点 学生的学习特点有四方面特性:①独特性;②稳定性;③发展性;④灵活性。学生的学习特点受三个方面因素的影响:第一、基础因素。第二、内部因素。第三、外部因素。 4.选择并确定教学模式 教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定的教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范式。 5.规划教学单元和课 教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。在对教学单元进行规划时,需要对教学单元中的主要原理、主要概念、技能、态度、诊断性测验和评价等方面加以考虑。 6.组织教学活动 7.评价教学活动的过程与结果 (三)影响课程实施的因素 (1)课程计划本身的特点;(2)教师的特征;(3)学校的特点;(4)校外环境。
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