2014年上半年教师资格证面试备考指导—如何进行教材分析

世溪

2014年上半年教师资格证面试备考指导—如何进行教材分析

2014年教师资格面试备考系列，进入第二期：如何进行教材分析。什么是教材分析，为什么要进行教材分析，怎样进行有效地教材分析，围绕这三个问题，我们展开今天的话题。

教材分析是设计教学流程的前提和基础，没有教材分析，我们就无法确定一节课要教授的知识点(即教学内容)、无法筛选一节课的教学目标，从而也无法明确一节课的教学重难点。所以，教材分析是来解决“教什么”这一问题的。我们只有知道了教什么，才能根据一定的教学方法，安排每一具体知识点如何呈现给学生，师生各自进行哪些教与学的活动。

教材分析主要包括一节课的地位和作用，在结构和内容上的特点。我们一般按照先大后小，先地位再特点的步骤来进行教材分析。下面，就以音乐学科为例，来给大家展示如何有效地分析教材，得出教学的目标知识点。

一、分析本节课的地位和作用

包括本课的位置，也就是几年级第几册的第几单元第几节;本课的内容是在学生已经学习了哪些知识的基础上进行的，是前面所学哪些知识的拓展延伸或应用，又为后边将要学习的哪些知识做基础，也就是它在整个知识系统中具有怎样的作用。如小学音乐《小雨沙沙沙》，是小学音乐一年级下册第二单元《春天来了》的一首唱歌课，本单元的主题是“感受春天的美，赞叹万物复苏、春暖花开的蓬勃生命力”，学生在之前已经学习了欣赏课《春之歌》，对春天的美有一定感知力，本节课延续了对春天风物的赞美，而对春天里特有的“小雨”进行特写，在让学生感受春雨润物细无声之美的同时，也让学生学到春天生命生长发展的科学知识。

二、分析本节课的结构和内容特点

音乐从课型上来说，一般分为唱歌课、欣赏课和创编课。我们拿唱歌课来说，分析教材的结构特点，也就是要分析它的调号、拍子、速度、情绪、曲式等;分析内容特点，就是要分析歌曲创作背景、歌词内容、歌曲表达的情感等。如《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中 第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

总之，教材分析是进行教学设计的第一步，它的重要性不言而喻。希望每一位同学在看教材时，是以一个备课老师从地位和特点来分析教材的视角来进行阅读的，每看完一课，就有一课的收获。