2014年教师招聘考试说课复习指南四

世溪

2014年教师招聘考试说课复习指南四

一、说课定义

说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

二、说课类型

说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。

按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等;

按用途分：检查性说课、示范性说课、研究性说课、评价性说课等。

1、检查性说课。即领导为检查教师的备课情况而让教师说课，此类说课灵活，可随时进行。

2、示范性说课。学校领导、教研人员、骨干教师共同研究，经过充分准备后进行的说课，目的在于为教师树立样板，供其学习。

3、研究性说课。为突破教学难点，解决教学中的关键问题、探讨解决方法而进行的说课。此类说课往往和授课结合，课后再深入进行研究，并将研究结果形成书面材料。

4、评价性说课。通过说课对教师的教学水平给予评价，常见于开展各类竞赛活动。教师招聘考试面试中的说课即属于该种类型。

三、说课作用

说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。

四、说课与讲课的不同

1、要求不同

说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

2、对象不同

说课的对象是同行的老师、专家、评委;而讲课的对象是学生。

3、内容不同

说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

4、意义不同

说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的知识以及提高修养。确切地说，说课是处于备课和上课之间的一种教学研究活动。说课对于备课来说是一种深化和检验，能使备课理性化;对于讲课来说是一种更为严密的科学准备。所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。五、说课与试讲的异同

说课和试讲的相同在于目的相同，都是要考核考生对教材、对学生、对课堂的分析和控制能力。

说课和试讲的差异主要在于层次不同：

试讲——教什么+怎么教

说课——教什么+怎么教+为什么这么教

因此，说课要比试讲更具有系统性和预见性。

六、注意细节

在面试过程中，我们要注意以下几个细节问题：进门：敲门，开门;“走台”：视环境而定;手势：手的位置，禁忌;出门：感谢，道别，关门;另外，处理尴尬问题的迅速反应也需要特别注意，如：紧张说错话不明白的问题随机提问及压力类题型。

成功面试，只要做到：

快速融入考场环境;

随时保持彬彬有礼;

有效倾听评委提问;

平静答题坚定自信;

正确显示任职资格;

妥善进行面试收尾。