体育教师招聘考试之教学设计题型剖析

世溪

体育教师招聘考试之教学设计题型剖析

1、备考时要认真阅读，理解新课程标准

统考考察教学设计的同时，还有可能会涉及到新课程标准当中的内容。

例如2011江西小学公开招聘教师考试试卷教学设计题【谈谈合理搭配体育课教材内容应注意哪几个方面?根据自己的认识设计一节课。】;

2012年江西小学公开招聘教师考试试卷教学设计题【说一说体育(与健康课程)教学内容选编的原则，根据自己的认识设计一节课】;

2013江西小学公开招聘教师考试试卷教学设计题【教材：体操技巧;教学对象：小学四年级;人数男30人，女30人;要求：对技巧前滚翻动作进行课时时的教学设计，从目标的达成教学组织形式，教学手段与方法以及运动负荷等方面去设计，主要对基本部分进行设计】。

2014年江西小学公开招聘教师考试试卷教学设计题【教材：田径-迎面接力;教学对象：水平二(小学三年级);学生人数：男20人，女20人;根据《体育与健康》课程标准，按照水平二学习方面目标和水平目标的相关要求，完成第一课时的教学设计(仅需对基本部分进行设计)。要求从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、场地器材及运动负荷等方面进行设计】。

因此中公资深讲师提醒广大考生仔细阅读体育学科对应的新课程标准，尤其是对课程理念、课程目标、实施意见、课程目标等部分要深入分析、理解。只有做到对相应科目相应学段新课程标准了然于心，才能从容应付新统考形式下的教学设计。

2、备考时要多多练习，熟悉教案结构

教师招聘统考虽然不要求写完整的教学设计，但是会让考生写出教学设计中特定的一部分，可能是教学目标，教学重难点、基本部分中的一个或若干个部分。

为了能在考试时快速的写出优秀的教学设计，这就要求广大考生在平时的备考过程中多加练习，在平时备考时最好写出完整的教学设计。

统一招聘考试教学设计常考的内容包括教学目标、教学重难点、教学过程等几个部分，下面中公资深讲师就各个部分的设计要点以及新课改对各个部分的要求分别加以介绍，便于广大考生正确备考。

(1)教学目标

在写教学目标时，请广大考生注意以下几点：

行为主体必须是学生而不是老师。判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意。如：

知识与技能：学生能说出小篮球游戏中抛接球、拍球、传接球等术语，知道安全进行小篮球游戏的基本知识和方法。知识与技能常用词：(学生)“能”——说出、列举、复述、识别、解释、说明、分类、对比、归纳、辨析、设计、撰写、检验。

过程与方法：通过自主练习、分小组竞赛等练习方式，掌握抛接、拍、传接球的基本动作方法，发展学生的力量、协调、灵敏的素质，引导学生在游戏活动中熟悉球性。培养球感、提高对球的控制能力和判断能力。过程和方法常用词：通过——“掌握、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”

情感态度与价值观：激发学生积极参与小篮球游戏的兴趣，初步培养学生在游戏活动中与同伴交友、分享、合作的意识和能力。情感态度与价值观的常用词：培养吃苦耐劳、克服困难、勤奋刻苦、坚持不懈、团结协作、坚强的意志品质、向新目标发出新的挑战、终身的体育意识、健康第一的思想品质、关心同学、爱护同学等能力。

(2)教学重点和教学难点

教材重点是指：某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要部分。它是教学内容本身固有的，不因学习对象不同而改变。教材难点包含两层意思：一是教学中对于学生而言难以掌握和理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力;二是学习者容易出错或混淆的内容。

体育教学过程中的难点概括起来主要有以下几个方面：学生缺乏体能、技能基础或者基础很薄弱;学生原有技能或经验是错误的;动作过程复杂、综合性强的内容，这些都将成为教学的难点。

(3)教学过程

也称课堂结构，主要是说明教学进行的内容、方法以及步骤。中公资深讲师建议考生从以下几个环节进行教学过程设计：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

开始部分：主要是课堂常规，包括整队，体育委员向教师报告出席人数，教师宣布课的任务、内容与要求，检查服装，布置见习生的任务等。

准备部分：主要是一些身体热身。一般性准备活动包括走跑练习，徒手或持轻器械的一般发展练习，武术操或武术基本动作，以及活动量较小的游戏等。专门性准备活动：包括模仿练习，辅助练习，诱导性练习，以及与教材相应的身体素质练习等。

选择内容应依据课的任务、教材的性质、学生特点和教学条件。注意其全面性、针对性和多样化。完成情况直接影响基本部分的教学效果，对学习体育知识、技术、技能，防止伤害事故有重要意义。

基本部分：可以设计精巧，有层次、有坡度、有密度的课堂练习，以便检查学生的学习情况和学习程度。基本部分的内容包括体育课程标准规定的教材内容和结合本地区、本校实际情况所选用的具有乡土特色的教材内容，以及根据学习主教材的需要而选定的辅助性、诱导性练习等。基本部分的组织教法：组织形式一般可采用分组轮换与分组不轮换的形式进行。基本部分的教学是完成课教学目标的主要部分。关键在于组织好教学，提高教学的质量和效果。

结束部分：具体要写清楚怎样进行归纳小结，是教师归纳还是学生归纳? 以及所需占用的课堂时间是多少。结束部分的内容是根据基本部分最后一个教材的性质和运动负荷大小的情况，选用一些动作结构简单、节奏缓和、轻快的身体练习，如活动性游戏、徒手操、舞蹈、慢跑等。

小结本课的教学情况，提出需要注意的问题，布置课外锻炼作业，预告下次课的内容和收拾器材等。

结束部分的一般采用全班集体的形式进行，也可分组进行整理放松活动。然后集中全班小结。结束部分的时间一般为5分钟左右。

因此，中公资深讲师提醒广大考生，在教学设计这类题目的备考中，大家一定要以新课程标准作为指导，从教材出发，多次练习，相信一定能取得理想的成绩。

以上就是关于教学设计备考的一些建议，预祝广大考生取得优异的成绩，拿下工作岗位。相信梦想的力量!