黑龙江特岗教师招聘教育学与心理学重要实验
2017黑龙江特岗教师招聘教育学与心理学重要实验考生们往往在备考教育学与心理学的过程中，会发现以实验来验证自身观点的教育学家于心理学家数不胜数，在记忆也容易发生混淆。今天我们就就教育学与心理学中的重要实验进行仔细的总结。
1.格塞尔——双生子爬梯实验
实验介绍：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了7周，C只练了2周。如图：
实验结果：只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。
教育启示：其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。因此，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
考题链接：【单选】强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰
【参考答案】C。解析;格塞尔认为，人的所有能力 都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。
2.陆钦斯——量杯实验
实验介绍：实验中要求被试用容积不同的量杯(A，B，C)去量一定量的水(D)。量杯容量及要量的水量如下表。实验组和控制组开 始时做一道练习题，然后按要求解决其他几道题。实验组做全部的题目，而控制组只做 7～11 题。
实验结果：实验组的被试由于先进行了一定的练习，并发现所练习的问题都可以应用三杯方法(即 D=B-A-2C)来解决，就形成了定势，直接将三杯方法迁移到后面问题的解决过程中，使后面解题的速度加快，问题变得比较容易。但是，这种定势同时又阻碍、限制了其他更简便的解决问题的方法(即 D=A-C 或 D=A+C)的产生，使思维僵化、因循守旧，难以灵活应用其他有效的经验来解决问题。实验还发现，控制组的被试都使用了最简便的解决问题的方法。
教育启示：定势对迁移的影响表现为两种，即促进和阻碍。
考题链接：【单选】陆钦斯量杯实验说明定势具有( )。
A.积极的促进作用
B.消极的阻碍作用
C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用
D.没有作用
【参考答案】C 。解析：陆钦斯量杯实验说明定势具有双重作用：积极的促进作用和消极的阻碍作用。
3.罗森塔尔——罗森塔尔实验
实验介绍：1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们将对那18个班级的学生进行复试。
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