教师招聘考试专业知识：课堂导入的几种方法 1
教师资格全国统考的面试即将到来，试讲是时间最长也是最容易区分考生成绩的环节。俗话说，好的开始是成功的一半，设计一个合适的导入往往可以使考官眼前一亮，为考生的成绩增色不少。在这里中公教育专家徐艳艳以初中化学为例，给大家总结几种常用的课堂导入方法。好的课堂导入应当犹如优美乐曲中的前奏，精彩戏曲中的序幕，能够强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习情境，使学生能愉快地进入新课的学习，为上好一节课奠定良好的基础。课堂导入的方法是多种多样的，对于不同知识水平的学生，不同的教学内容，应采用不同的方法。一般说来，课堂导入主要有以下几种方法：
一、实验导入法
化学是一门以实验为基础的科学。通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，来引发学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力，使学生能积极主动地探索新知识。学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。例如：《氧气》，教师一上课就可以把带有火星的木条在氧气中复燃;硫和木炭在氧气里燃烧;铁丝在氧气中燃烧三个试验进行演示，通过学生平时见不到的现象，引发起学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力。
将现象有趣的化学实验设计成化学魔术引入新课，可激发学生的兴趣和好奇心，从而把新课推向高潮。如：在讲解《常见的酸和碱》这节课时，事先做好准备工作：先用白纸叠好一朵白花，然后把酚酞涂在花上。上课开头就可以给同学们变个小魔术，在白花上喷上一种神水能让白花变红花，在学生的期待中，把无色的氢氧化钠溶液喷在了花上，白花瞬间变为了红花。学生一片惊呼，兴趣很浓烈，都想尽快揭开这个奥秘，所以他们会带着强烈的求知欲望进入了新知识的探索。
二、直观导入法
直观导入法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式。由于教师使用的教学媒体，对学生来说是新奇的，因此能迅速吸引学生的无意注意和直接的兴趣。借用直观教具创设的情境，教师及时地针对学生观察到的内容设置疑问，能使学生产生强烈的学习新知识的欲望，变无意注意为有意注意，变直接兴趣为间接兴趣，形成良好的心理准备状态。
例如，《常见的酸和碱》一节的导入可做如下的设计：教师先把一瓶浓盐酸打开瓶口，引导学生观察白雾现象，闻气味，然后提出以下问题为什么会形成白雾?为什么会有刺激性气味?接着，教师说道：要探索其中的原因，我们需要深入研究盐酸的物理和化学性质。接下来的教学，学生学习的积极性可想而知。
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