2015特岗教师招考《教育学》第二章强化练习：教育的基本规律
2015特岗教师招考《教育学》第二章强化练习：教育的基本规律第二章 教育的基本规律
1.决定教育性质的根本因素是__________。
【答案】政治经济制度
2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是__________。
【答案】遗传决定论的观点
3.中外历史名人中坚持外铄论的有____________。
【答案】洛克、华生、荀子
4.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的__________。
【答案】不平衡性
5.对教育的规模和速度起决定作用的是_______。
【答案】生产力
6.建国君民，教学为先。这句话反映了__________。
【答案】教育与政治之间的关系
7.______是中国古代内发论的代表。
【答案】孟子
8.狼孩的故事说明，_________在人的身心发展中不起决定作用。
【答案】遗传
9.___________决定着教育的发展速度。
【答案】生产力水平
10.个体身心发展的动因：一.内发论，即_________，代表人物孟子；二.外铄论，即___________；三.个体活动中___________。
【答案】遗传决定论、环境决定论、多因素相互作用论
11.美国行为主义心理学家华生的观点是极其重视_________，其观点属于环境决定论即外铄论。
【答案】外部环境对人发展的影响
12.个体身心发展中起主导作用的是________。
【答案】学校教育
13.我国古代思想家王充“施用累能”指的是___________。
【答案】社会实践对智力的影响，即能力是在施用中积累的
14.简述教育与生产力水平之间的关系？
答：(1)生产力对教育的决定作用表现在：
a.生产力水平制约着教育发展的规模和速度；
b.生产力发展的水平制约着教育体制、结构的变化；
c.制约着教育的内容和手段；
d.教育的发展水平取决于生产力发展水平。
(2)教育对生产力的促进作用表现在：
a.教育再生产劳动力；
b.教育再生产科学技术知识。
15.教育要适应人的发展的那些规律？
答：(1)教育要适应个体发展的顺序性，做到循序渐进；
(2)要适应个体发展的不平衡性，在关键期或最佳期进行及时的教育；
(3)教育要适应个体发展的阶段性，在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能“一刀切”；
(4)教育要适应个体发展的个别差异性，做到因材施教；
(5)教育要适应个体的互补性，取长补短，促进人的个体发展。
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