2010年国考行测言语理解与表达考情分析
一、考点分析公务员在其日常工作中，需要与不同的社会群体进行联系、沟通与协调，在这一过程中，语言文字作为现代社会最实用的交流工具，扮演了重要的角色。因此，语言文字的运用能力是一个合格公务员必须具备的基本能力素质，在公务员录用考试中即通过言语理解与表达来对这一能力进行考查。
关于言语理解与表达的考查要点，历年公务员录用考试大纲的表述都基本一致，即：言语理解与表达主要用于测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等方面的内容。考试大论坛 从历年的考试实际看，为达到科学测评应试者语言文字运用能力的目的，言语理解与表达的试题设计既立足于考查语言文字基础知识，又不仅仅停留于单纯的知识点考查，而是以知识考查为基础，通过题材多样的文字材料、角度灵活的题型变换与超常规的大题量设置来突出对语言逻辑的条理性、语言表述的规范性及语言理解的正确性的测查，达到对应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力的科学评估。
二、题型特点
从2000年以来的考试情况看，言语理解与表达已经出现的题型有选词填空、片段阅读、短文阅读、语句表达、听力理解五种。
1．选词填空
选词填空指的是给出一段具有明确主题的文字材料，把其中一个或几个关键词语用空格代替，要求应试者在理解文意的基础上，从备选项中选择出正确的一组词语填入空格处，使整段文字表述完整、准确的试题类型。
在言语理解与表达测试中，这一类试题的特点有：
①所考查的词语以实词和四字成语为主，虚词及关联词为辅；
②以日常生活中常用易错的词语为考查重点；
③侧重对词语运用的考查，多以具体语境 下的词语含义、感情色彩、使用方法或范围为主。
在言语理解与表达测试中，选词填空题从2007年开始才成规模地在中央公务员考试中出现，此前只是在短文阅读及2003年中央公务员考试行政职业能力测验B类试卷中出现过少数几道。2007年选词填空题开始大量出现，当年的题量占了整个言语理解与表达部分试题的50％，随后在2008年,2009年中，题量虽然没有再发生变化，但试题难度出现了一定程度的提高，呈现出进一步发展的趋势，因此应试者对这一题型应当重点掌握。
2．片段阅读
片段阅读指的是给出一段意思相对完整的文字或一个句子，要求应试者在阅读并理解材料内容的基础上，思考后面所提出的问题并选择出正确答案选项的试题类型。在言语理解与表达测试中，这一类试题的特点有：
①选取的材料篇幅较小，一般都为200字左右的一段文字；
②涉及的题材范围很广泛，政治、经济、科技、人文等等都有涉及；
③对知识点的考查非常全面，概括归纳主旨与中心、判断作者观点或意图、推断隐含信息、在找主要信息及重要细节、对指定词语或句子的理解等方面都有不同程度的考查。 片段阅读是言语理解与表达的所有题型中最为稳定的一种题型，从2000年至今，除了2002年没有考查片段阅读之外，其他年份都考查了这种题型，其中，2000年、2001年、2005年、2006年全部为片段阅读，2003年、2004年．2007年、2008年、2009年片段阅读占据言语理解与表达总题量的50％～60％左右，由此可见，这一题型是言语理解与表达部分重点考查的内容，需要重点掌握。
3．短文阅读
短文阅读指的是给出一段或者几段结构与内容都相对完整的文字，要求应试者在阅读并掌握材料结构与内容的基础上，思考后面所提出的一系列问题并选择出正确答案选项的试题类型。在言语理解与表达测试中，这一类试题的特点有：
①选取的材料可能是一篇完整的文章，也可能是一篇完整文章的节选；
②篇幅一般都不太长，中央公务员考试一般在500字左右，地方公务员考试一般在500——1000字之间；
③选材广泛，政治、经济、科技、人文等等都有涉及，其中以科技及经济类题材较多；
④设置的问题比较全面，主旨归纳、细节理解以及字、词、句的掌握等等都有相应的考查，具有一定的综合考查性。
短文阅读是对阅读材料内容、主旨、关键的字、词、句以及作者的观点或情绪的整体把握程度等的考查，相对于片段阅读，它的考查角度比较系统和全面，有利于考查个人综合分析能力。从历年公务员考试情况来看，短文阅读是北京市等部分地方公务员考试的常考题型，在中央公务员考试中，只在2002年以及2003年出现了短文阅读的题型，其中2002年的试题全部为短文阅读，因此应试者在备考过程中对这一题型应当引起足够的重视。
4．语句表达
语句表达指的是给出表述正确或者不正确的一段文字、一个或几个句子，要求应试者判断或修改病句并从备选项中选择出符合问题要求的选项的试题类型。这类试题主要用于考查语言表述的规范性，在中央公务员考试中仅在2003年和2004年各出现过一道试题，但在部分地方公务员考试中是一个常考题型，应试者在备考过程中应当给予适当的训练。
5．听力理解听力理解指的是给出几段录音材料，要求应试者在听完之后，根据试卷上的问题要求，从备选项中选择出正确答案的试题类型。作为一种新题型的探索，这一题型仅在2004年中央公务员考试中出现过一次，预计在今后考试中再次出现的可能性不太大。
1．命题规律分析
(1)注重对语言文字实际运用能力的考查
言语理解与表达测验和人们所熟知的传统的语文考试虽然在考查形式上有一定的相似性，但在考查实质上却与传统的语文考试完全不同。言语理解与表达并不考查系统的语文基础知识，而是侧重考查语文知识在社会交流中的实际运用，即在具体的语言环境中，运用语言的规范性、准确性，以及对特定语言关 系的理解能力。
(2)试题取材的综合性
从言语理解与表达试题给出的阅读材料来看，所涉及的题材涵盖了科技、经济、政治、社会、文学等各个方面，具有综合性，对应试者的题材适应程度要求较高。
(3)难度稳中有升
主要表现在三个方面：
第一，题型基本稳定。从2000年以来，中央公务员录用考试言语理解与表达部分已经出现的题型有词语替换、选词填空、语句表达、片段阅读、短文阅读以及听力理解。2007年之前，试题基本都是以片段阅读为重点，片段阅读以外的其他题型在各年度都有一定的变化。然而．从2007年至2009年，连续三年时间题型都固定为片段阅读与选词填空两种，呈现出一定的稳定性。其他题型则保留在各地方的公务员录用考试中。
第二，题量稳中有升。中央公务员录用考试的题量，2005年是25题，2006年是30题，2007年至2009年都是40题，可见题量由原来的20题左右上升到了现在的40题，并且相对稳定下来。
第三，阅读量有所增加。言语理解与表达试题所给定的阅读材料，已从最初的单句发展到了现在的片段，阅读量也从几十个字上升到了200字左右。
2．命题方向
结合历年的公务员录用考试大纲及考试实际来看，言语理解与表达部分题型题量发生较大变化的可能性已不太大，将继续保持2009年的基本状态，即：既立足于知识点的考查而又不仅仅停留于单纯考查知识点，通过多样化的题型与超常规的题量来测查应试者准确、规范、得体的语言表述能力与迅速阅读文字材料并准确理解其深层内涵的能力。但在同时，将通过选取与社会生活联系更为紧密及时政性更强的阅读材料来加强对语言文字实际运用能力的考查，将会更为注重考查在充分理解语言环境的基础上进行准确表达的能力，以更符合公务员的职业要求。
三、命题趋势 R:3(3) {:5_556:}
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